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Se muestran los artículos pertenecientes al tema ESTILOS DE APRENDIZAJE.

BIBLIOGRAFIA

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Espacio para la consolidaciòn bibliografia de los articulos y textos relacionados en el presente blog, puede mandar sus portes en  los comentarios:

1.-  ALONSO, C.M.; GALLEGO, D.J.; HONEY, P. (1999): “Los Estilos de Aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora”. Ediciones Mensajero. Bilbao.  España

 2.-  Cátedra UNESCO de Gestión de la Educación Superior en la UPC. Boletín de Educación Superior  No. 1. Junio 2001. Madrid 2006.

  

3.- GALLEGOS R., Alejandrino; MARTINEZ C, Eva. “Estilos de aprendizaje y E-Learning hacia un mejor rendimiento académico” Artículo en la siguiente dirección electrónica:  www.virtualeduca.org/virtualeduca/virtual/actas2002

 

 4.- ACEVEDO, Susana;  CHAMORRO, Javier.  “Estilos de Aprendizaje – Cómo Aprendemos?”.  Presentación en Power Point.

 

17/07/2008 21:42 GRUPO 11128 ;?> No hay comentarios. Comentar.

ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGUN CURRY, citado por Orellana y Belloch

DESCRIPCIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

E A

DESCRIPCIÓN

CARACTERÍST. PRINCIPALES

Activo

Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. Son muy activos, piensan que hay que intentarlo todo por lo menos una vez. En cuanto desciende la excitación de una novedad comienzan a buscar la próxima. Se crecen ante los desafíos que suponen nuevas experiencias, y se aburren con los largos plazos. Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las actividades

· Animador

· Improvisador

· Descubridor

· Arriesgado

· Espontáneo

Reflexivo

Antepone la reflexión a la acción y observa con detenimiento las distintas experiencias. Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Recogen datos, analizándolos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión. Son prudentes les gusta considerar todas las alternativas posibles antes de realizar un movimiento. Disfrutan observando la actuación de los demás, escuchan a los demás y no intervienen hasta que no se han adueñado de la situación. Crean a su alrededor un aire ligeramente distante y condescendiente.

· Ponderado

· Concienzudo

· Receptivo

· Analítico

· Exhaustivo

Teórico

Enfoque lógico de los problemas, necesitan integrar la experiencia en un marco teórico de referencia.

Enfocan los problemas de forma vertical escalonada, por etapas lógicas. Tienden a ser perfeccionistas Integran los hechos en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos en su sistema de pensamiento, a la hora de establecer principios, teorías y modelos. Para ellos si es lógico es bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y de lo ambiguo.

· Metódico

· Lógico

· Objetivo

· Crítico

· Estructurado

Pragmático

Su punto fuerte es la experimentación y la aplicación de ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas. Les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas ideas y proyectos que les atraen. Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan. Pisan la tierra cuando hay que tomar una decisión o resolver un problema. Su filosofía es "siempre se puede hace mejor; si funciona es bueno".

· Experimentador

· Práctico

· Directo

· Eficaz

· Realista

Tomado de: http://www.virtualeduca.org/virtualeduca/virtual/actas2002/actas02/117.pdf

17/07/2008 20:33 GRUPO 11128 ;?> No hay comentarios. Comentar.

A continuación la clasificación Según Honey & Mumford

 

ESTILOS

DESCRIPCIÖN

CARACTERÍSTICAS

Activo

Implicación activa y sin prejuicios en nuevas experiencias

Animador, improvisador, descubridor, arriesgado, espontáneo.

Reflexivo

Observación d ela s experiencias desde diversas perspectivas. Prioridad de la Reflexión sobre la acción.

Ponderado, concienzudo, receptivo, analítico y exhaustivo.

Teórico

Enfoque lógico de los problemas.Integración de la experiencia dentro de teorías complejas

Metódico, lógico, objetivo, crítico y estructurado

Pragmático

Experimentación y aplicación de ideas

Experimentador, práctico, directo, eficaz y realista.

17/07/2008 20:33 GRUPO 11128 ;?> No hay comentarios. Comentar.

ESTILOS DE APRENDIZAJE DESDE EL MODELO DE LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA

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Para la PNL, el canal perceptual por donde nos apropiamos de los contenidos (el ojo, el oído, o el cuerpo en general) resulta fundamental en nuestras preferencias de aprendizaje. La mayoría de nosotros utilizamos estos canales en forma desigual, potenciando unos y desatendiendo otros.     Esto da origen a tres estilos básicos de aprendizaje: visual, auditivo y kinestésico. Por ejemplo, si intentamos pensar en una ciudad que hayamos visitado una vez, algunos recordaremos mejor el aspecto de sus edificios (visual), otros su nombre (auditivo), otros el calor o frío que hacía cuando estuvimos ahí (kinestésico).

El concepto de estilo de aprendizaje resulta muy útil para entender la forma en que nos relacionamos con contenidos a aprender,  De hecho, se puede clasificar a quien aprende según sus distintos estilos de aprendizaje:

Aprendizaje visual                                                                                  

*       Se aprende preferentemente a través del contacto visual con el material educativo.

*       Se piensa en imágenes; quien aprende así es capaz de traer a la mente mucha información a la vez, por ello tienen más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez.

*       La costumbre de visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos, por lo cual desarrollan una mayor capacidad de abstracción.

*       Las representaciones visuales del material, como gráficos, cuadros, láminas, carteles y diagramas mejoran este tipo de aprendizaje.

*      

Aprendizaje visual auditivo

*       Quien tiene más desarrollado este tipo de aprendizaje, aprende preferentemente escuchando el material educativo.

*       Piensa y recuerda de manera secuencial y ordenada, por lo que prefiere los contenidos orales y los asimila mejor cuando pueden explicárselos a otra persona.

*        Tienen una gran capacidad para aprender idiomas y/o música.

*       Los cassettes y discos, las discusiones en público y las lecturas en voz alta, mejoran su aprendizaje.

*       Recuerdan mejor lo que escuchan que lo que leen.

*

Aprendizaje kinestésico

*       Los alumnos y alumnas kinestésicos/as aprenden preferentemente al interactuar físicamente con el material educativo.

*       Para aprender necesitan asociar los contenidos con movimientos o sensaciones corporales. De este modo, en una clase expositiva, se balancearán en su silla, intentarán levantarse, la pasarán haciendo garabatos o dibujitos, etc.

*       Sus aprendizajes son más lentos, y se desempeñan mejor en tareas de tiempo limitado y con descansos frecuentes.

*       Las actividades físicas, el dibujo y la pintura, los experimentos de laboratorio, los juegos de rol, mejoran su aprendizaje.

*       Pueden recordar mejor lo que hacen en lugar de lo que ven o escuchan.

*      son mejores o peores, pero si más o menos eficaces para aprender distintos contenidos.

17/07/2008 20:36 GRUPO 11128 ;?> Hay 1 comentario.

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